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            收到韩老师在骨干教师群分享的听课通知,有幸成为新基础教育课堂中期评估的参会语文教师代表,欢欣鼓舞,迫不及待想要前往。evR

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校园的花朵绚丽绽放,新基础教育课堂更是暖意融融。大家都在静静的聆听,思考,时不时对孩子们的精彩回答和展示更是投以赞赏的目光。我心下更是充满了感慨。既慨叹实验学校精心周到的安排,又对新的课堂教研形式和文化内涵充满了期待。evR

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两所学校,六堂课,确是一场课堂的盛宴,冲击着我的思维,震撼着我的心灵。evR

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孩子们声情并茂、节奏明朗、饱含深情的朗读,思维清晰、自然流畅的表达,娓娓道来、侃侃而谈的补充,准确恰当、富含引领式的评价,无一不让我赞叹!孩子们身上展现出来的语文素养水平,绝非一日之功,这扎实的语文功底,充分显现出学校和语文教师团队对学生语文素养能力的关注和培养,是持之以恒的语文营养滋养的结果。evR

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六位老师,优雅自信,智慧自如,眼中只有孩子,身心融入课堂,与孩子共成长。evR

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好课,在实践研究中生成,在探索反思中锻造。evR

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这样有滋有味的语文课,这样自然生发的课堂状态,不就是我们一直追求的吗?evR

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当下,自己的语文课堂之路应当如何走下去?新基础教育课堂理念难以落实的原因是什么?经过分析,我归结为四点:一学习力不够;二执行力不足;三实践下水少;四研究分析弱。evR

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这次听课,我一边学习,一边记录,一边思索。在反思中总结方法,在聆听中汲取智慧,努力想要破解自己课堂的瓶颈,寻求新的课堂策略。由此,我进行了以下的思考,稍稍作了整理,与大家分享:evR

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.教学内容的学习,文本只作为例子,教学生长点的确立尤为关键。evR

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要改变过去就课文教课文分析课文的套路,走向语文知识结构的重组、整合的训练,落实语文学科的工具性,教会孩子观察、发现、积累、运用的方法,还要把语文学科的育人价值挖掘出来,与工具性巧妙融合,让语文课真正充满诗意与韵味,还语文以“本”“真”的面貌。evR

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.课堂的开放,从导入的设计到大问题的下放,都要有“规”有“矩”。evR

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我认为,这“规”应当是“循着学生的学情,立足教学的规律,不忘课程标准,把握语文学科的特点”,求“本”求“源”,以学定教;而“矩”,则是准确定位文本的价值取向,也就是说教学的生长点要在那里落实,要抓取哪些内容,选择哪些重点来展开语文学习活动的教学,求“真”求“精”。evR

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.课堂上“互动”的双向性要进行有效的引导。evR

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“师生互动”活动中,教师要运用有价值的提问,点拨孩子的思维,纠正学生的理解偏颇,及时将学生生成的点状思维进行归纳融合、总结,再输出到课堂上,反馈、指导,评价。这一点对语文教师的要求很高,因而我最欠缺的是对课堂资源的捕捉、运用能力。evR

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“生生互动”是一种自然而有序的活动,作为小学生,需要进行有序的训练和指导,要有方法的引领,否则课堂就会失去秩序。互动的内容也需要指导,比如:1. 我来交流…谁来与我补充? 我来补充…我补充的是前面同学没有讲到的…我补充的是前面同学没有说完整的…不同的补充方式要让学生理解和明白,有利于他们灵活运用。2.我来质疑…谁来帮助我?……引导学生提出不理解的问题,要指导他们学会总结、归纳,筛选有探讨价值的问题,而不是说随意提问。学生的理解能力不一,问题也一定千奇百怪,但要做引导方面的尝试的训练,就会避免课堂上出现无效的问题耽误时间,互动的效率难以保障。evR

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    .教师对学生的评价,学生之间的评价,也要研究其策略。evR

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教师的评价要恰当,判定要准确,鼓励中有提示,评判下有指导。而学生之间的评价,包括朗读、写字的评价,也包括口语表达、习作的评价则需要语文教师的点拨,点评哪些方面的内容,怎么点评,要有日积月累的训练,才可让形成自主评价学习的习惯。比如,在朗读方面,听课时有个孩子说到“你读得没有感情”,这类的评价语往往是语文教师在教学中曾经比较粗略提示的体现,没有朗读内涵的指导。如果我们指导学生用一些方法去评析朗读的水平,如展开想象,联系文章内容,体会角****感,应该读出什么样的语气语调,语速应当急还是缓,节奏要如何把握等,通过示范读的方式,让学生感悟朗读的效果,学会从评价中提升自己的朗读水平。evR

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对于曾经走过的教学之路,我越来越意识到,给孩子什么样的舞台,孩子就会还我们一个什么样的精彩。evR

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语文课堂教学改革的探索,浅层次的操作和深层次的探索和实践应该是两个阶段。回想过去语文课上的实践,有几点是不可否定的,如学生自如自在的发言、补充的习惯等逐渐培养、延续了下来;生生之间的互动、师生之间的互动也成为了常态,尽管这常态还处在浅层次的阶段。但这都是值得肯定的好的做法。处于浅表层的根本的问题,还是自己对于文本解读的能力,核心过程推进中的策略的研究和运用的能力,课堂上资源捕捉和生成的能力,调控课堂的能力,需要长久时间的磨砺。evR

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我很喜欢真实、自然,不加修饰而又充满“本真”的语文课,而新基础教育的就是这样的课堂:真实、扎实、自然、开放;有深度,有厚度;直面问题不回避,研究实践成体系;尊重学生生命的成长,教师的发展与提升。实验小学、太公小学展示的新基础教育理念下的语文课堂,给了我满满的能量。接下来,我要投入深层次的实践,从课标的研读入手,一点一点落实课堂的理念,用心读书,认真学习,好好沉淀自己,为缔造自己的理想课堂付出全部的力量!evR

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  投稿人:郭丽华  时间:2019-06-24