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 科学课重视教学过程中实验仪器的利用和改进,重视学生动手做实验、动手操作。如何设计高质、高效的科学实验,需要我们每一位科学教师不断探索、创新。在教学教科版小学科学三年级上册第四单元《空气占据空间》时,我们通过改进实验使用器材,重新设计实验,变看不见的空气为看得见的空气,从而让实验现象更加清楚直观,让学生更加容易地认识到空气确实存在,空气和其他固体、液体一样,能够占据空间,效果甚佳。wzL

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一、教材分析wzL

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“空气占据空间”是小学科学三年级上册第四单元中的教学内容。本课通过几个实验,让学生认识到空气确实存在,空气和其他固体、液体一样,能够占据空间。为后面《空气的重量》的学习奠定基础。wzL

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二、教学实验目标wzL

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    知识与技能:完成科学实验,理解空气像固体、液体一样占据空间。wzL

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过程与方法:变看不见的空气为看得见的空气,从而让实验现象更加清楚直观。wzL

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情感态度价值观:改进后实验可以培养学生的动手、创新能力;发展学生科学素养和探究精神。wzL

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三、教学重点wzL

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观看三个实验过程、方法,理解空气占据空间。wzL

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四、教学难点wzL

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变看不见的空气为看得见的空气,从而让实验现象更加清楚直观。wzL

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五、实验不足之处wzL

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原教材实验不足(一)wzL

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实验用橡皮泥密封,插入两根塑料管,其中一根插入水中,用另外一根把水吹出来。wzL

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1、实验材料橡皮泥有毒;操作中容易出现橡皮泥堵塞吸管的失误,从而导致实验失败。wzL

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2、一次性吸管学生反复试吹不够卫生,丢弃易造成资源浪费和环境污染。wzL

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3、学生气息不足,很难将水顺利吹出来,现象不明显。wzL

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实验原型及不足(二)wzL

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1、如果杯子接触水面时没有垂直,很难达到理想的效果。wzL

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2、三年级的学生在操作时容易把纸团掉在水中,采用纸张,不利环保。wzL

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六、改进要点、思路wzL

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1、实验器材符合环保理念。消除浪费,减少污染。wzL

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2、操作方法简单易行,保证实验成功。wzL

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3、实验现象直观,现象明显。wzL

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七、创新实验的器材wzL

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玻璃水槽、 去底矿泉水瓶(缠绕铁丝)、wzL

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玻璃管、橡胶管、带孔橡皮塞、乒乓球、wzL

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注射器、 红墨水等。wzL

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八、教学过程、实验方法、实验现象wzL

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实验一 制作一个有趣的小喷泉。wzL

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1、用胶塞密封矿泉水瓶,插入玻璃管,插入短玻璃管。连接橡胶管和注射器。wzL

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2、推注射器活塞。推动活塞,观察现象。发现水喷出来了。拉动活塞,水返回。wzL

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创新实验1优点:wzL

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用胶塞替代有毒的橡皮泥更安全环保。用玻璃管代替塑料吸管,消除浪费,减少了污染。用推注射器活塞代替用嘴吹气实验安全可靠更加卫生。wzL

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实验二  制作霸道的矿泉水瓶wzL

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用去底矿泉水瓶对着水中的乒乓球用力下压,观察现象。当瓶盖在时,乒乓球压到水底,去掉瓶盖,乒乓球漂浮水面。wzL

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创新实验2优点:wzL

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用乒乓球代替纸团能节约用纸,保护森林,实验更加绿色环保。wzL

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实验三 听话的乒乓球wzL

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把塑料瓶瓶口用橡胶塞密封,用玻璃管和塑胶管理解,连接注射器,推拉活塞,用推拉注射器的活塞来控制瓶内空气的流动。观察现象是乒乓球上升,下降。wzL

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创新实验3优点:wzL

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在矿泉水瓶壁粘贴刻度尺,在水面放一乒乓球可以非常直观地观察到瓶内水位的升降。wzL

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用推拉注射器的活塞来控制瓶内空气的流动,操作方便,现象明显。wzL

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九、实验效果及反思wzL

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通过这三个实验,学生在课堂中很好的理解了空气占据空间这个教学重难点。反思实验过程,优点如下:wzL

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1、实验效果直观,具备强烈对比感。wzL

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有趣的喷泉,水的喷出和回流,霸道的矿泉水瓶实验中的乒乓球下沉和漂浮不动,形成强烈的对比感,引发学生思考,得出结论——空气占据空间。wzL

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2、 绿色环保的科学理念。wzL

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用可以重复使用不会造成浪费的乒乓球代替纸团,节约纸张保护森林,实验无污染,充分体现了绿色环保的科学理念。同时提高了实验器材的使用率。wzL

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3、实验的具有较高的趣味性。wzL

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实验好玩,学生兴趣更高,更加愿意参与完成实验。符合三年级学生的心理特点及审美需求,能有效的激发学生学习兴趣。wzL

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《空气占据空间》的实验与创新教学设计

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  投稿人:钟祥市东桥镇镇直小学 梁华实  时间:2020-07-03