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教学方法——在物理教学中渗透美学
山东省淄博市临淄区齐陵街道第一中学 陈慧
芸芸世界，无处不具美，无时不生美。心里美，行为美，环境美等等美在其中，其乐融融。多年的教学感知，在物理教学中应让学生学会鉴赏美，用美的意识陶醉在物理的知识海洋中，并用美的情操美化生活世界。
一、意境美
生活中无处没有物理，在美的生活意境中蕴涵着物理知识。比如我们看见的：五彩斑斓的夜景，雨后的彩虹，各种颜色款式的时装，奇形怪状的影子等等就包含了光学的直线传播、反射、折射、衍射、色散等，一年四季中的梦幻般的雾、绵绵的细雨、晶莹剔透的露、皑皑的白雪等的形成也含有物态变化知识
二、对称美
“对称”是中华民族审美的要素之一，在物理中也有许多对称现象：平面镜成像、晶体的熔化和凝固曲线、力的产生（施力物体和受力物体）、电生磁与磁生电、透镜成实像（物像共轭）等等，基本上可以用“对称”来理解把握。
三、运动美
平静湖水中戏耍的游鱼，造型奇异的瀑布、喷泉，高速电车、神十与空间站的对接、夜晚的流星，各类球的竞技运动等等。自然界中一切物体都是运动的，而在物理中分为平动和旋转，中学阶段学的较多的是平动。平动可细化直线运动、??体运动和振动。
美不美，根据我们站的角度和层次来区分。如果我们融入其中，享受其中的境界，才会感受到美。如果走马观花，视而不见，听而不闻，绝对不会发现美，更谈不到美。因此，我们要想感受或享受物理之美，必须深入其中，细致耐心地观察每一个现象或感悟每一条规律。
