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“叮咚,叮咚”,微信有了新消息,我随手打开一看,是班上的屈同学发给我的:老师,你昨天分享的文章写得太好了,我又看了一遍,深受鼓舞,谢谢老师。我笑了笑,回复他:不用客气,好好学习,努力,坚持。K3c

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可能很多人看到这,会以为我是一个语文老师,不,不,我是一个精通x+y=z的数学老师兼生物老师。之所以会出现开头的情景,完全是因为这次的线上教学。因为延迟开学,但停课不停学,我们所有老师都在精心策划自己的网课,无论是网络通,还是网络小白,都在尽心尽责的准备着,期待着,担忧着,奋斗着。可是,理想很丰满,现实太骨感。迎接我们的是,到点了,你在群里喊:同学们,快来上课啊。1个,2个,3个。。。。15个16个。。。。三分钟过去了,你望眼欲穿,偏偏只有30几个娃娃到了。你着急啊,上火啊,却又不得不等啊等啊。。。。“王某某,你来回答一下刚刚的问题”,没反应,再喊“王某某”“王某某”,依旧没反应。“他可能卡住了,谁来回答一下”依旧无声。。。。K3c

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50分钟的一节大课,等人到的差不多就要花掉好几分钟;上课时,明明在的学生,喊几次都没反应,课后问他怎么了,他还真说自己当时卡住了。这样下去可不行,得想办法改变改变。就像在真正的课堂上,如果没有积极的课堂氛围,一节课注定是我的独角戏,那学习效果可想而知。可怎么改变呢?得先把他们快速聚一块才行。课前给学生唱首歌,让他们说说我唱的怎样吧?不,不行,五音不全的我,也是要面子的。要不,课前给学生读一首诗歌吧,好歹大学的时候在朗诵社团待过。说干就干,我选了一首郭路生的《相信未来》,饱含深情的朗诵,希望能触及到学生。课前,等我把朗诵发到群里,没想到,一会儿就炸锅了,你一言我一语,比喊报到来的快来的多。好吧,汇聚成功。明天课前干嘛呢?发个搞笑小视频吧;后天呢?发个脑筋急转弯吧;大后天呢?发篇美文让学生欣赏吧。。。。就这样变着法的成功吸引了学生,接下来上课吧。“王某某,你把这道题的条件读一遍”,“李某某,这道题在考查哪个知识点”“张某某,根据前面几个同学的分析,你会做了吗?来,和大家说说你的想法”“老师,这道题还能这样做吧。。。。。。”实到的学生越来越多,越来越快,不仅如此,课堂上回答问题也越来越默契,还有主动举手的了。K3c

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有所期待的课堂,才会是精彩的课堂,抓住了学生,才能掌握课堂。K3c

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  投稿人:湖北省宜城市南营初级中学  时间:2020-03-09